GOK- of SES-beleid

Bij OVSG krijgen alle leerlingen de kans om te groeien, ongeacht hun achtergrond of situatie. Het Rad voor Kansenbevordering helpt scholen en academies om hun beleid rond gelijke onderwijskansen kritisch en breed te bekijken.

De tool maakt een onderscheid tussen het aanpakken van (kans)armoede – zoals financiële, taal- of culturele armoede – en kansenbevordering: een positieve benadering waarbij scholen bewust extra kansen creëren voor wie ze het meest nodig heeft.

Via gerichte reflectievragen nodigt het Rad teams uit om stil te staan bij vier belangrijke domeinen:

• Beleid: Hoe houdt de school rekening met ongelijkheid in haar beleid?

• Pedagogisch-didactisch handelen: Wordt het onderwijs afgestemd op diverse leerbehoeften?

• Mindset: Welke houding heeft het team tegenover leerlingen in kwetsbare situaties?

• Partners: Met wie werkt de school samen om leerlingen maximaal te ondersteunen?

Decretale partners

OVSG-scholen nemen de regie op over het volledige leertraject van elke leerling. Ze zorgen voor een goed afgestemde begeleiding die vertrekt vanuit de noden van de leerling én de klas. Dat doen ze niet alleen, maar in nauwe samenwerking met verschillende partners.

De school coördineert die samenwerking en voert samen met haar partners een geïntegreerd beleid op leerlingenbegeleiding.

• De pedagogische begeleidingsdienst (PBD) ondersteunt scholen bij het realiseren van kwaliteitsvol onderwijs.

• Het CLB helpt mee om leerlingen goed te begeleiden op vlak van leren, welbevinden en gezondheid.

• Het leersteuncentrum (LSC) ondersteunt de school en de leraar met expertise op maat van leerlingen die extra zorg nodig hebben.

• De school zelf werkt aan onderwijskwaliteit volgens duidelijke kwaliteitskaders.

Type basisaanbod

Type basisaanbod is een vorm van buitengewoon onderwijs voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, en voor wie het gewoon leertraject – zelfs met aanpassingen – niet haalbaar blijkt.

De focus ligt op maatwerk: scholen brengen de onderwijsbehoeften van elke leerling zorgvuldig in kaart en stemmen hun aanpak daarop af. Een multidisciplinair team (zoals leerkrachten, paramedici en begeleiders) werkt samen aan de ontwikkeling van de leerling, zowel op cognitief als sociaal-emotioneel vlak.

Ook in dit type onderwijs blijven de leerdoelen uit het gewoon onderwijs een belangrijk richtpunt. Scholen kiezen bewust welke doelen ze behandelen en hoe ze die haalbaar maken. De terugkeer naar gewoon onderwijs blijft een ambitie, waar gericht naartoe wordt gewerkt.

Binnen het type basisaanbod wordt diversiteit als een kracht gezien. Scholen bouwen een ondersteunend netwerk rond de leerling en zetten sterk in op samenwerking met ouders, CLB en andere partners. Zo krijgt elke leerling de kans om te groeien, met een aanpak op maat van zijn of haar mogelijkheden.